Föreläsning Didau/Hirsh

Vi hade en allmän diskussion om skolans brist på konsekvenser, vi hamnade där pga diskussionen om tidningsartikeln tidigare.
Vi ska som lärare leda eleverna till att lära sig vissa saker. Hur ska man definiera/förklara för eleverna "vad är man kan när man kan"? Vad är kunskap? Vårt jobb är att få eleverna att förstå vad som ska åstadkommas och hur man ska ta sig dit. Detta är en viktig fråga som vi ständigt behöver diskutera.
Det som var intressant med Åsa Hirsh föreläsning var att den mesta forskning på formativ bedömning är gjord på högre utbildning, det var ju något som jag inte kände till. Didaus föreläsning är väl en tankeställare som man ständigt ha i åtanke.
Blev lite kort men tiden räckte inte.

Jonny

BFL - vecka 9

Detta var frågorna vi skulle svara på:

• Finns det spår?
• I vilken grad?
• Vilken BFL-strategi är vanligast? Varför?
• Vilken BFL-strategi är minst vanlig? Varför? Hur kan vi göra denna strategi mer synlig i verksamheten?
• Är någon BFL-strategi viktigare än andra?

Ja, jag tycker att det finns tydliga spår iverkasamheten. Målen och kunskapskraven som presenteras inför lektioner och start av arbetsområden. När man börjar tänka efter så finns det en hel del av BFL-strategierna, beroende på vad det är för en typ av lektion.

Enligt mig så är de vanligaste strategierna att tydliggöra målen och kunskapskraven samt återkopplingen.

Den minst vanliga kan vara att aktivera eleverna som lärresurser för varandra, men detta beror på vad man menar med detta. Elever kan ju faktiskt lära sig av varandra när de hör hur en elev utvecklar ett svar. Detta är kanske inte mätbart men om läraren uppmärksammar det och förklarar för klassen vad det skiljer i kvalitet på t ex olika svar så är ju den strategin uppfylld.

Jag tror att man kan göra den mer tydlig genom att diskutera olika kvaliteter på svar med eleverna, jämföra olika texter. Man kan ställa frågor som "tvingar" dem att utveckla sina svar.

Att tydliggöra målen och/kunskapskraven är viktigt så man vet vad man arbetar mot, men alla är egentligen lika viktiga. Återkopplingen under lärandets gång så man vet vart man är på väg och varför.