BFL - vecka 9

Detta var frågorna vi skulle svara på:

• Finns det spår?
• I vilken grad?
• Vilken BFL-strategi är vanligast? Varför?
• Vilken BFL-strategi är minst vanlig? Varför? Hur kan vi göra denna strategi mer synlig i verksamheten?
• Är någon BFL-strategi viktigare än andra?

Ja, jag tycker att det finns tydliga spår iverkasamheten. Målen och kunskapskraven som presenteras inför lektioner och start av arbetsområden. När man börjar tänka efter så finns det en hel del av BFL-strategierna, beroende på vad det är för en typ av lektion.

Enligt mig så är de vanligaste strategierna att tydliggöra målen och kunskapskraven samt återkopplingen.

Den minst vanliga kan vara att aktivera eleverna som lärresurser för varandra, men detta beror på vad man menar med detta. Elever kan ju faktiskt lära sig av varandra när de hör hur en elev utvecklar ett svar. Detta är kanske inte mätbart men om läraren uppmärksammar det och förklarar för klassen vad det skiljer i kvalitet på t ex olika svar så är ju den strategin uppfylld.

Jag tror att man kan göra den mer tydlig genom att diskutera olika kvaliteter på svar med eleverna, jämföra olika texter. Man kan ställa frågor som "tvingar" dem att utveckla sina svar.

Att tydliggöra målen och/kunskapskraven är viktigt så man vet vad man arbetar mot, men alla är egentligen lika viktiga. Återkopplingen under lärandets gång så man vet vart man är på väg och varför.